儿童拜年吉祥话口才教案,儿童拜年吉祥话口才教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童拜年吉祥话口才教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童拜年吉祥话口才教案的解答，让我们一起看看吧。

1. “乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的事物，诗人是如何实现这一转化的？
2. 春节回家，你打算怎么和亲友介绍、解释自己的专业或工作？
3. 中小学教师公开课讲得好的教师(如获得国家级、省级优质课等)，教学质量就一定高吗？

“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的事物，诗人是如何实现这一转化的？

“乡愁”本为情感。中国人具有浓重的思乡情怀，落叶归根更是希望回归家乡的具体体现。但情感如果仅仅是感慨，易于陷入无病***，而托物言志、托物言情是诗歌创作的常用手法，更容易引发读者的共鸣情感。

作者借邮票、船票、坟墓、海峡为载体，将浓郁的思乡情怀展现的淋漓尽致，却又含蓄而意味深长。与之相呼应的是“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”几个定语的使用，更是形成与浓厚、深沉的思乡情怀对比，更显离乡游子思乡之烈、隔离之苦。

多年前，客居台湾的人因种种因素不能回乡，《乡愁》的出现恰恰符合了包括台湾同胞在内的海外游子回归祖国、回归家乡的强烈情感，以及对祖国统一的殷切期盼。这样，浅浅的海峡将再不是回家的隔断，而是联系乡情的通道。

自古擅托物借景言情的大家繁不胜数，以苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”通篇无思念之语，却读来令人感受到他对亡妻王弗的无限思念。贺知章的《回乡偶书》为例:少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。平平淡淡的对答，却让人感慨时光荏苒，令人唏嘘不已。

你喜欢乡愁这首诗歌吗？诗歌的意境是如何创造的呢？一起来看看吧！

《乡愁》是现代诗人余光中于1***2年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。[1]全诗语言浅白真率，情感深切。

《乡愁》曾被选入语文出版社中学语文教科书[2]、人民教育出版社中学语文教科书[3]。

相思化形有天劫，可怜人形最痛绝。

风雨不是流浪物，血泪长作潇洒歌。

我今行文似水流，哪年垂老归沉珂。

死后可选三千道，一道残阳一道雪。

百年邮票断马路，一声微信灭欲磨。

秋冬寄信春夏热，星夜兼程日地和。

笔底指尖一行字，来年谁思泪补梭。

相思化诗有天觉，已化清雷带雨咳。

春节回家，你打算怎么和亲友介绍、解释自己的专业或工作？

这个问题我深有感触。因为刚好我的工作和我学的专业是一致的:新媒体。毕业出来后一直从事新媒体运营，每次回家亲戚都会问我是做什么的，一开始我直接和他们说与手机有关，然后他们来了一句"那不是工程师咯，工资应该很高吧"！我心里os:只是3k的新媒体小白！后来问的人多了，其中也不乏一些长辈，为了便于他们理解，我直接和他们说:"微信公众号里那些推送的文章就是我写的，我每天的任务就是写文章，找新闻，了解最新的资讯等等。还有就是后台需要增加一些粉丝，我的工作之一就是让我写的文章得到更多人看，然后更多人喜欢，我现在运营的公众号叫"君羽体育"，喜欢羽毛球的朋友可以关注一下。会不定期推送一些新奇的羽毛球资讯和打球***。差不多就是这样。

春节回家，基本上和亲友聊话题，都会聊到你现在在哪里工作，多少钱一个月呀，一天上几个小时的班，一个星期上几天班之类的话题。说实话，我真不愿介绍自己的工作，感觉很丢人！为什么呢？因为我是个小学乡村教师！说出地点来别人好多都不知道在哪儿，而且现在教书工资低，跟稍微有点技术的农民都没法比，别人说就是一天工资好几百，有些说自己在做工程，在开公司，反正一月几万十几万的，我经常觉得好尴尬，说出自己的职业和工资了，亲朋一般都安慰说，你这是铁饭碗啊，而且还有两个假期耍呀！意思就是你工资少是应该的，我简直觉得就带着可怜和嘲讽的味道，赶紧说有事先离开一下，去没人的地方躲会儿。

一般春节回家过年 亲朋好友见面 会有一些问候 比如 找对象了吗 考试考了多少 打算什么时候生孩子 现在干什么工作了。我会给亲朋好友说我是做演出行业的 年前年后会比较忙 搞一些春节晚会 咱德州地区的春节晚会基本上都是我公司给策划的 我是调音师 音响设备我比较专业 有人看到这么多的设备会眼花 不知道是干什么用的 也有些人会比较羡慕 每天都可以看晚会 但是我的工作还是很累的 每天回家都会很晚。以前还有一些老人思想落后点的老人会认为我的工作不正经 不是好工作。随着 社会的发展 现在老人们也认同了我的工作。最近工作累累累。还好坚持到今天最后一场晚会 心情还是比较好的。

每年春节亲友都会说谁谁干什么的，谁谁挣多少钱，谁谁买什么了。听着都烦，但是人家问你又不能回答。我们当然如实回答，也不需要太多的描述。过的好不好只有自己知道，不要太在意别人的想法。都当经理那谁当员工。我们干每一分工作都要脚踏实地，不要炫耀，稳扎稳打，不吹不擂。以后才能有个好得发展

介绍自己要低调，不要太炫耀，不过一般情况下不用介绍自己工作，因为回家是团圆的，把工作上的事情放在一边，准备好手机留着过年抢红包，总感觉过年时间不够用，一年回去一次可能过完年回感觉时间过的好快，又该上班了，介绍工作的话就说工作一般收入一般，因为有时候别人的收入比自己高，有很多不顺的一提过年咋开心，乐观对待生活，因为我们该年轻，人造学会谦虚，因为会使我们进步，

中小学教师公开课讲得好的教师(如获得国家级、省级优质课等)，教学质量就一定高吗？

公开课讲得好的教师，教学质量不一定高，原因是教学质量的提高不仅仅是讲课。

我们这儿有一位老教师课讲得非常好，乡级优质课、县级优质课、市级优质课证书很多（经常被推荐参加各类讲课大赛），甚至省级优质课也获得过，但是个人教学成绩却很平常。

原因是他忙于各种事务，比如外出交流，各种赛课等，根本没有时间做深入细致的作业批改、课堂辅导、课外辅导等工作，也很少做学生的思想工作，而这些工作才是学生成绩提高的关键因素。因此，每次考试成绩还还不如一些新上岗的年轻人。

认真教过学的老师都知道，教学质量好不好，关键看你在学生这里付出多少，如果过分专注于个人教学能力的提高，而不把心思用在学生身上，除了获得好的名声，在实际的教学质量上是不会有多少成绩的。

公开课讲得好的教师教学质量不一定高，堂堂课都讲得好的教师教学质量一定高。

一是获得国家级省级奖的公开课都是集体智慧的结晶。我校是省一级示范学校，许多教师在国家级、省级、市级上课大赛中获奖。要获奖不容易，学校专门组织组内所有同科教师，听课、磨课，从结构、知识、语言、教具……都是集中了教研组成员的智慧，而且请校外专家来指导。

二是教学有“六认真”，上课只是一方面。要有好的教学质量，必须做到“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真课外辅导员、认真考试……三分教学、七分管理，可见上课只是一个方面而已。

不过，获得奖的教师大多数教学质量高。通过上课大赛，年轻教师得到了锻炼，获得大奖，学校进行宣传，学生佩服，亲其师信其道，只要他们努力工作，不断总结，取得好成绩水到渠成。

(图片来自网络)

　　中小学教师公开课讲得好，如荣获省级优质课大奖，只能说明课堂教学水平高，不能等同于教学质量高。因为一个老师想提高学生考试成绩，仅仅靠课堂四十五钟是不行的，还需要课后付出大量努力。

　　我所在学校，有个女同事姓郑，教数学，至今仍是初级职称。可在本校，她教学成绩没有人能超越，不论平时期末考试，还是中考，郑老师班级数学平均分都是名列第一。与之形成反差的是，几个获得省级优质课大奖的老师，在考试成绩上，都是郑老师手下败将。

　　郑老师的课堂教学，及荣获优质课大奖老师的课，我都听过。说句真心话，郑老师的课堂教学没有“名师”出彩，就像家常饭菜，很平常。郑老师教学成绩却很高，曾引起我的关注，我也想学习她身上优点。因为我教学成绩平平，梦想在学校露脸，也让学生考个好成绩。

　　经过一段时间观察郑老师，我终于弄清楚，她教学成绩高的原因。很简单，她课后花的功夫比别的老师多。平时学生写错作业，郑老师不是在作业本上打一个错号了事，而是把学生叫到办公室，当面辅导，直到学生弄懂为止。

　　遇到偷懒的学生，不写作业，郑老师先是严厉的批评，然后逼学生当面补写。若学生下次再犯，她会把家长叫来，连家长一起批评。学生若考试成绩不理想，郑老师会他们一个一个叫到办公室谈话，分原因，找对策。学生们既怕她，也喜欢她。

　　而有些老师，包括荣获优质课大奖的老师，像我一样，上完课，就难“跟踪”学生学习。学生考试不及格，仅在讲坛上，把学生笼统地骂一顿，下次若考不好，将如何如何惩罚。可雷声大，雨点小，没有能跟踪到位，有的学生下次考试成绩照样差。有的老师会悲叹，竖子不可教也。

　　在我看来，荣获优质课大奖的老师，如果仅仅重视课堂四十分钟，课后不付出汗水，想取得教学成绩是很难。还要防止为了虚名，优质课作秀，在此不展开论述，不少人已作了详细的描写。课堂教学水平高，课后又有郑老师锲而不舍的老黄牛精神，相得益彰，才能取得最好的教学成绩。

凭心而论，那些公开课讲得好，并且能够获大奖的教师，他们不愧为是一名优秀的演员。

为什么要说他们是演员呢？因为上一堂公开课和表演一台戏几乎有百分百的相同之处。

记得我教书的时候，自己也当过这样的“演员”，也亲自参加过别人的“演出”活动。尽管那是层级不高，舞台不大的表演，但还是应了那句话“麻雀虽小，五脏俱全”。

那时候为了上一堂公开课，教育组来人是总导演，学辅区辅导员是执行导演，学校领导是总监。正常的课堂秩序没有了。天天排练那一堂课。设计教案，包括提问、板书、课前导语、自己的衣着神态表情等等，总之，那些日子会让你兴奋的睡不着觉。

主演老师是如此，学生们也不敢马虎。谁先举手，谁回答什么问题，全班同学要怎样回应，都在精心设计之中。

如果花费如此精力排演的节目，既不能获奖，又不能帮助学生获取知识，如果是你，你会怎么想？

所以，一般活动下来，总会有特优、然后又有一、二、三等奖，实在不行，就给个鼓励奖参与奖。

至于说参加公开课评选的获奖教师，他们在教学一线是不是精英的问题，我觉得实事求是，考察他们的教学成果就会有公正的结论。总之一句话，他们也是普遍的教师。

下面我来回答一下中小学教师公开课讲得好的老师教学质量就一定高吗？下面我就身边的这种情况来给大家谈一下，看看能不能以点带面。

中小学教师公开课讲得好的老师教学质量不一定高，这是肯定的。下面就我身边的某些例子给大家分享一下，看看能否一点带面。

有一位公开课优秀的老师，她认真备课，请高手指点，上网查找***。在中心校的优质课评选中他获得了一等奖。在县教研室公开课的组织下，他又获得了一等奖，但是讲的还是那一课，后来他又代表全县又参加了省的优质课选拔，结果又获得了一等奖。但是课仍然还是那一节课。

很显然通过层层的选拔。他成了十里八乡的名师、全县的名师、全省的名师。作为名师可以参加各种各样的教研活动。你可能要问这样的名师教出来的成绩应该是很优秀吧，但是在这位名师的培养下，同学们取得的成绩却是全乡镇倒数第一。

全乡镇倒数第一，而且有时还差的很多，这究竟是名师的错还是学生的错？为什么名师培养不出优秀的学生呢？为什么培养出来的学生的成绩不是优秀呢？我相信其中的缘由你是可以想得到的。

所以我想说一句话，好的老师不一定教出好的学生，名师的优质课讲得非常好，但是不一定教出优秀的成绩。如果你对某一节课也精心的去钻研，去请教，请求高手指点，我相信你或许也能获得优质课。今天讲的是这一节课，明天讲还是这一节课？久而久之熟能生巧，非常娴熟，公开讲课得一等奖那是肯定的。

我相信如果每一节课都像公开课那样讲得生动、娴熟，效果好。那么我相信这样的老师教出的学生一定是最优秀的。

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到此，以上就是小编对于儿童拜年吉祥话口才教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童拜年吉祥话口才教案的3点解答对大家有用。